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关于进一步提高中小学教学质量的意见
[来源:宜兴市教育局 | 作者:普教科 | 日期:2014年10月20日 | 浏览545 次] 字体:[ ]

关于进一步提高中小学教学质量的意见

 

   一、指导思想

进一步规范中小学办学行为,深入实施素质教育,坚持以教学为中心,高扬提升教学质量大旗,奏响质量立校主旋律,加强课程建设,深化教学改革,提高教学效率,凝聚师生正能量,办人民满意教育,创宜兴教育辉煌。

二、工作原则

以质量提升为主题,以先进理念为主张,以行政推动为主导,以学校发展为主体,以教学科研为主线,整体联动,形成合力,突出重点,创新思路,锐意进取,彰显魅力。

三、工作重点

1.统一思想认识,强化质量意识。质量是立校之本,也是每一位教师的立身之本。教学质量是一个动态的、变化的、发展中的概念。各校要进一步明确质量目标,增强质量意识,坚持以教学为中心,多向互动,多措并举,理直气壮地抓教学质量。要以强烈的质量意识贯穿教育工作的全过程。每一位校长必须以强烈的责任感和使命感,始终坚持质量核心不动摇,加强思想教育,严格内部管理。质量提升更需每一位教师的共同努力,广大教师必须始终坚守立德树人、教书育人的信念,确立质量为本的教育理念,全身心地投入教学研究,提升教学质量,在全市形成以质量求生存、求尊严、求发展的良好氛围。

2.加强常规管理,实现规范办学。各校要切实加强学校管理,规范办学行为,推进素质教育,减轻学生过重课业负担,保障学生全面发展。认真贯彻落实“五严”精神,讲求管理规范。要完善教学工作制度,健全机制,把各项管理制度落到实处。各校要严格教学常规管理,坚持教学“五认真”月度考评工作机制。要严格执行国家课程计划,开齐上足教好规定课程。要增加学生自主学习时间,激发学生自主学习意识,提升学生自主学习能力。要进一步加强年级组和备课组管理,建立规范的教研组、备课组活动制度和科学的考评机制,降低管理重心,凝聚团队合力。相关职能科室要加强常规管理随机督查的力度,发现问题及时提出整改意见,并实行“督查回头看”,对问题整改不力的学校实行公开通报,直至问题整改到位。

3.细化教学安排,实施因材施教。进一步细化教学安排,合理利用学生在校活动时间,努力提高效率。要科学合理安排好课表,高效用好学生在校集中学习时间。要大力营造遵章守纪、勤奋好学的校园氛围,读好书,写好字,合理安排好午休,保持学生旺盛的学习精力。要实施因材施教,用好学生自主学习时间,实现提优补弱。

4.完善目标体系,凝聚教师合力。进一步强化质量目标管理,以质量目标为导向,完善质量目标评价方案,细化目标任务。要进一步完善绩效管理,建立健全各项规章制度,优化绩效考核方案,突出目标达成、教学质量等重点,做到多劳多得,优劳优得。各校要进一步推进民主管理,科学决策,充分发挥全体教职工的集体智慧,把学校的发展与教师的利益结合起来,形成凝心聚力、同心同德的创业氛围,引导全体教师敬业奉献,为宜兴教育建功立业。

5.优化队伍建设,提升师德师能。要扎实开展校本教师培训,优化师德师风建设,既重理论学习,又重实践演练,营造浓厚的教研氛围,注重培养科研型教师。同时有效改进骨干教师评选产生办法,逐步打破论资排辈的传统习惯,加快特级教师、学科带头人、教学能手、优秀青年教师等骨干教师梯队建设,充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用。通过校际联盟、名师工作室、示范课等形式,带动广大中青年教师更快成长。要搭建教师交流展示的平台,组织开展优秀备课组、教研组等教师团队评比,组织开展全市课堂教学大比武活动,促进广大教师主动发展,打造高质量教师团队。同时,要严格执行《骨干教师、教科研人员动态管理机制》,确保骨干教师、教科研人员始终走在教学教研的前列,激活教师队伍,形成奋发向上、良性竞争的工作氛围。

6.深化课程改革,提高课堂效率。要根据各学科课程标准,高水平实施教学,重点是深化课堂教学改革,要把课程改革的突破点放在课堂改革上,进一步研究课堂教学模式,探索分层教学、小组合作学习,实施有效教学。要让骨干教师的示范课、青年教师的研讨课、全体教师的公开课成为一种教学常态;开设用好自主反思课,引导学生学会总结提高。课堂教学要突出学生的主体地位,师生互动,生生合作,讲练结合,精讲精练,不断提高课堂教学的质量与效率。要大力加强特色课程建设,建设好学科课程基地,努力使学科基地成为全市中小学教学的科研基地和人才基地,引领学科教学,提升教学质量。

7.加强教学科研,提升科研实效。每一位教学工作者,都要不断加强学习研究,提高自身业务素养,把教学研究转化为工作需要,努力提高教学成果。要依托我市“教育高位均衡发展态势下区域推进有效教学实践研究”的总课题,全力推进讲学稿、“10+25+10”课堂教学模式的实践研究,进一步加强教学管理策略研究,深化课堂改革,创新教学思路,提高教学工作的针对性和实效性。要潜心研究实施有效教学的途径和方法,倡导新课程理念,研究教法,优化教学策略;一切以学生为本,优化学法,提高学习效率;强调教学的效果,提高教学的效率,增强教学的效用,扩大教学的效益,在有效教学中实现师生的共同发展。

8.狠抓质量监测,完善评价机制。市局主要职能科室要会同业务部门,深入开展教学质量专项视导,认真做好有关年级的质量监测工作,形成专项视导和质量监测分析报告,并发挥质量监测对全市教学质量提升的杠杆作用。要进一步发挥教学常规督查的导向功能,对于影响教学质量的环节,要进行科学有效的监控,全面把握我市教学质量的发展动态,科学诊断存在的问题和原因,为教育决策提供依据。要积极构建现代教学质量监测体系,建立区域教学质量信息公告、分析、反馈和成果使用机制。要着力加强小学毕业会考、中考、高考质量的分析评价,查找问题,分析原因,寻求对策。各学区要建立由学区中心校定期召集的学区质量分析会制度,全面分析教学现状,集思广益,相互借鉴,共同提高。各校更要客观公正准确地把每个年级、每个班级、每门学科、每个学生、每名老师的教学情况全部纳入科学有效的质量监测体系之中,建立健全数据信息库。市局对各级各类学校综合评价实行双百分考核,教学质量评价考核100分,其它工作100分,严格执行《宜兴市中小学教学质量目标分类考核办法》,实行分类考评。

9.创新工作思路,整体联动发展。围绕全面提升教学质量的主题,各部门和各校要创新工作思路,大胆实践探索,寻找适合校情、适应潮流的发展之路。要注重城乡教育联动发展,建设好现有教育共同体,进一步扩大优质资源的受众面,确保城乡教育优质均衡发展。要注重各学段教学的衔接过渡,加强小学与初中、初中与高中的紧密联系,一切从有利于学生综合素质和学业水平提高的愿望出发,合作交流,纵向联动,互通信息,互通资源,整体提高。要注重优质高中与优质初中的联动发展,构建立体化的教育共同体,尝试初高中立体交融,整体联动,提升我市普通高中综合竞争力。

10.抓实教学调研,提升服务水平。各相关科室要狠抓教学调研。要切实改变工作作风,要深入教师群体,深入学生群体,服务学校,服务教师,服务学生,切实加强对学校办学质量的指导、监控、服务。围绕学校课堂教学,开展全方位的调研指导。要充分发挥教研力量的作用,加强教科研人员在学校课堂教学活动上的指导能力,深入课堂,上下水课、示范课;深入教研组,指导开展好学科教研活动,提高教研组工作的实效;参与备课组活动,提高集体备课与个人备课的有效性。所有教科研人员必须砥砺师德师能,赢得教研工作的话语权,提高学术指导的权威性。全市各校要立足校本,重视教研,落实教研,开展形式多样、扎实有效的教研活动,尤其要重视开展扎实有效的校本调研,每学期都要举行校本集中调研,对薄弱年级、重点学科、薄弱学科和薄弱班级要采用调研回头看等形式,摸真情,支实招,查找问题,寻找对策,加大整改力度,切实提高学科实施水平和学科组、年级组建设水平。

四、保障机制

为突出以教学为中心的工作策略,突出教学质量在学校评价体系中的核心地位,市局将成立中小学教学质量管理工作领导小组,协调各职能科室和直属单位,凝心聚力,通力合作,全面负责我市中小学质量提升工作,为教学改革和效率提升提供强有力的保障,为学校优质特色发展铺设绿色通道。各校也必须成立以校长为组长的教学质量管理工作领导小组,理直气壮抓教学管理,一着不让谋质量提升,为学校发展不断注入新的动力和活力。

 

附:

宜兴市教育局中小学教学质量管理工作领导小组名单

  长:蒋志刚

副组长:柳志贤、潘其涛、蒋铁伟、徐岳军

  员:普教科、人事科、计财科、督导科、招生办公室、中小学教研室和电教馆等科室负责人。

 

 

                           宜兴市教育局

2014年10月8日

 


责任编辑:陆宝初
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